http://www.semana.com/vida-moderna/papas-francesa/171979-3.aspx

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Coord. de Convivencia

Para     :           Padres de Familia o Acudientes y Directores de grupo

Asunto  :          Directrices convivenciales

Reciba un afectuoso saludo

Teniendo en cuenta que la construcción de un ambiente positivo y favorable de convivencia es responsabilidad de todos,  estamos invitando a la Comunidad Educativa Marfisista a participar activamente en el cumplimiento de los acuerdos  establecidos en nuestro Manual de Convivencia y asumir con responsabilidad el papel de orientadores y guías de los niños y jóvenes. Para esto es necesario tener en cuenta:

1. La importancia de la práctica de valores en nuestras relaciones con los demás seres humanos
2. La importancia de evitar agredir a los demás física y verbalmente – Usar vocabulario acorde con el contexto escolar.
3. La importancia de mantener una presentación personal impecable y acorde al lugar en donde nos encontremos (Resaltar el uso adecuado de los uniformes escolares – de DIARIO y de EDUFISICA)
4. La importancia de cumplir con los horarios establecidos institucionalmente – Horario de inicio de la jornada, cambios de clases y terminación de la jornada escolar
5. Evitar dispersarse por pasillos y patios durante el cambio de clases, al igual que permanecer fuera de las aulas durante el desarrollo de las mismas.
6. Promover la buena imagen de la comunidad MARFISISTA entre familiares, amigos y vecinos asumiendo un comportamiento adecuado con nuestras familias, vecinos y con los diferentes miembros de la comunidad educativa.

Nota: 
1.- Esté atento a la lectura y firma del listado donde aparecen registradas las  anotaciones de los estudiantes reincidentes en actos irregulares (Anotaciones archivadas en  el software convivencial)
2.- Se recomienda consultar en el blog:  www.convivenciacomarfisu.wordpress.com el Manual de Convivencia y algunas recomendaciones y pautas convivenciales dadas a la comunidad educativa.

Firmado, Coordinador de Convivencia

ESTRATEGIAS CONVIVENCIALES 2011

Talleres “Construyendo una cultura de paz y una convivencia saludable” 

TALLER ESTUDIANTES FUERA DE CLASES

REFLEXIÓN

EL LEÑADOR QUE SE ESFORZABA DEMASIADO 

Esta era una vez un hombre que fue a pedir trabajo de leñador a un bosque. El jefe a cargo le dio un hacha y le deseo suerte.

Sorprendentemente el hombre logro cortar 30 árboles en su primer día de trabajo por lo que su jefe lo felicitó y le dijo que estaba a punto de romper el record de 31 árboles que había logrado otro leñador.

El hombre motivado por los comentarios de su jefe decidió levantarse al día siguiente más temprano para poder superar el record pero lamentablemente ese día cortó solo 17 árboles. Consternado por haber fallado, pensó que además de madrugar debía de esforzarse todavía más por lo que en su 3er día de trabajo se levantó mucho más temprano y empleó todas sus fuerzas pero increíblemente ese día cortó solo 5 árboles.

El hombre no sabía la razón de su fracaso por lo que fue con su jefe para platicarle lo acontecido. El jefe lo escucho atentamente y le dijo: Antes de que sigas quiero hacerte una pregunta: ¿Te has dado tiempo para afilar tu hacha? A lo que respondió el leñador: No, no lo he hecho ya que he estado muy ocupado esforzándome por tratar de cortar mas arboles.

Moraleja: Por más que nos esforcemos para lograr X o Y cosa, si no cuidamos nuestro cuerpo mente y espíritu, nunca lograremos tener y ser todo aquello que deseamos.

Ejemplos de cómo puedes afilar el hacha son:

• Dormir lo suficiente 

• Comer saludablemente 

• Divertirnos haciendo algún deporte o pasatiempo 

• Convivir con nuestros seres queridos, respondiendo con nuestros deberes. 

• Leer libros que nos ayuden a lograr nuestras metas  

PREGUNTA: ¿Cómo relacionas esta lectura con tu actitud de permanecer fuera del aula de clases, evadiendo tus responsabilidades de estudiante?

 LECTURAS

DOCUMENTO  1

TOMADO DE:

http://www.how-to-study.com/study-skills/es/toma-de-apuntes/57/c%C3%B3mo-escuchar-activamente-en-clase/             (JULIO -2010)

Cómo Escuchar Activamente en Clase

Es importante que usted escuche bien en clase. Mucho de lo que usted tenga que aprender será presentado oralmente por sus profesores. Simplemente oír lo que sus profesores dicen no equivale a escuchar lo que dicen. La escucha es un acto cognitivo que requiere que usted preste atención y piense y procese mentalmente lo que oye.
He aquí algunas cosas que deberá hacer para ser un buen oyente en clase.

• Esté cognitivamente listo para escuchar. Llegue a la clase cognitivamente preparado para escuchar. Asegúrese de completar todas las lecturas y el trabajo asignado. Revise sus notas de sesiones de clase previas. Piense sobre lo que usted ya sabe acerca del tema que será cubierto en clase ese día.
• Esté anímicamente listo para escuchar. Venga a clases anímicamente en condiciones de escuchar. Su actitud es importante. Elija conscientemente encontrar el tema útil e interesante. Comprométase a aprender todo lo que pueda.
• Escuche con un propósito. Identifique lo que usted anticipa y espera aprender de la sesión de clase. Escuche con atención para detectar estas cosas mientras su profesor habla.
• Escuche con la mente abierta. Sea receptivo a lo que su profesor dice. Es bueno cuestionar lo que se dice siempre y cuando usted permanezca accesible a puntos de vista aparte del suyo.
• Esté Atento. Enfoque su atención en lo que su profesor dice. Trate de no soñar despierto ni dejar que su mente vague hacia otras cosas. Ayuda sentarse al frente y centro de la clase, y mantener contacto visual con su profesor.
• Sea Un Oyente Activo. Usted puede pensar más rápido de lo que su profesor puede hablar. Use esto en provecho suyo, evaluando lo que se está diciendo e intentando anticipar qué se dirá después. Tome buenas notas escritas sobre lo que su profesor dice. Aun cuando usted pueda pensar más rápido que lo que su profesor pueda hablar, usted no puede escribir más rápido que lo que su profesor pueda hablar. Tomar notas requiere que usted tome decisiones sobre qué escribir, y debe ser un oyente activo para hacerlo.
• Acepte el Reto. No se dé por vencido ni deje de escuchar cuando la información que está siendo presentada es difícil de comprender. Escuche con mucho más cuidado en estos momentos y preocúpese por entender que lo que se está diciendo. Esté dispuesto a hacer preguntas.
• Triunfe Sobre el Entorno. El aula puede escandalosa, demasiado caliente, demasiado fría, demasiado brillante, o demasiado oscura. No ceda ante estas inconveniencias. Permanezca enfocado en el cuadro general- EL APRENDIZAJE.

DOCUMENTO 2

TOMADO DE:

http://www.raps.com.ar/blogs/msj/000008.html  (JULIO-2010)

Escuchar es mucho más que oír

Escuchar no es lo mismo que oír. Los oídos captan voces, ideas, razonamientos, el contenido de una idea, la lógica de un argumento. Escuchar, en cambio, implica utilizar oídos, ojos y corazón para detectar intención, emoción y sentimientos del hablante.

Una auténtica actitud de escucha estimula la comunicación. El objetivo final del auténtico escuchar es comprender y ver el mundo tal como lo ve y lo comprende la persona que habla. Prejuzgar – que es juzgar por adelantado- evita el riesgo de tener que aceptar algún nuevo hecho o idea que implique cambiar de opinión. Escuchar, en cambio, significa aceptar a las personas tal como piensan y son, y darse cuenta de que cada uno es un mundo único que es preciso entrever para entenderse. Y muy importante para escuchar con propiedad es admitir que los demás también piensan que tienen razón.

Se trata de encontrar aquellas “razones del corazón que la razón no entiende”. La razón parece ser el bien supremo. Pero en las relaciones interpersonales el lenguaje de los sentimientos es mucho más poderoso y motivador que el de la lógica. No obstante este lenguaje no puede hablarse de manera creativa e inspiradora si primero no somos capaces de percibir lo que “emite” el alma humana: la de los demás… y también la nuestra.
Escuchar supone callarse. Un callarse que va más allá del no decir nada, porque implica estar atento con todo nuestro ser. Es una actitud en la que se aprehende al “otro” en su totalidad… Un estado en que se reciben las palabras y lo que éstas no expresan, en que se capta lo que se dice y la realidad profunda de la otra persona… ese mundo único que cada uno somos. Una auténtica actitud de escucha estimula la comunicación. Cuando se nos escucha auténticamente, tenemos tendencia a expresar más cosas y con mayor profundidad y riqueza de detalles, que si se nos oye superficialmente. Es el premio que nos sentimos inclinados a otorgar a quien nos presta esmerada atención.

No es raro que el fundamento de la buena convivencia sea una gran disposición para escuchar. El auténtico escuchar es lo más opuesto al rechazo de lo ajeno, ya que su objetivo final es comprender y ver el mundo como lo ven otras personas.

 SE PUEDE DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE ESCUCHAR… PARA APRENDER A ESCUCHAR.

El proceso de la auténtica y genuina escucha a otra persona se apoya en una elevada autoestima, que es el soporte de nuestra seguridad interior. La razón primera por la que la mayoría de nosotros no escuchamos con profundidad a los demás, es que tenemos miedo a ser influidos por ellos. Ser influidos supone que se opere un cambio en nosotros; y los cambios – lo reconozcamos o no – suelen atemorizarnos. Porque cambiar significa ir más allá de nuestras pequeñas y confortables rutinas diarias, hacia nuevos lugares donde tememos encontrar incertidumbres y zozobras. Además, aquello que hacemos de manera automática no requiere pensar, mientras que lo nuevo tal vez precise de este esfuerzo. Afrontar un cambio genera tensión, e instintivamente huimos de toda clase de tensiones. Para poder entregarse a escuchar a otras personas sobre cuestiones que nos importan, y aceptar el hecho de que puede ser que nos veamos obligados a cambiar nuestra manera de verlas, hay que tener un sólido conjunto de principios y valores arraigado en nuestro corazón, formando el núcleo de nuestra personalidad. Este núcleo que configura nuestro yo individual, es el que nos capacita para ser productivos como personas y como profesionales. La autoestima que nos otorga nuestra productividad es inviolable porque nos pertenece intrínsecamente, y constituye nuestra identidad no importa lo que digan los demás. Un fuerte sentido de la propia identidad permite aceptar el cambio, porque no pone en peligro al “yo”. Por otra parte, ser capaz de cambiar es una habilidad que hay que cultivar. Quienes lo hacen, tratan de habituarse a dejar lo viejo concentrándose en el potencial que encierra lo nuevo, que contemplan como otro hito en su camino de crecimiento personal. Se preguntan, aun en la peor de las situaciones: ¿Cómo transformar este peligro en oportunidad? William Shakespeare escribió: “Los hombres sabios no se entretienen jamás en deplorar sus pérdidas, sino que buscan con vigor alegre reparar los golpes de la mala fortuna”. Es frecuente que se prefiera el prejuicio fácil con respecto a los acontecimientos y a las personas, a la valentía y la paciencia que requiere el verdadero escuchar. Prejuzgar – que es juzgar por adelantado – evita el riesgo de tener que aceptar algún nuevo hecho o idea que implique cambiar de opinión. Es más sencillo y cómodo dejarlo todo como está; pero el precio que se paga por ello es vivir en la mentira.

El aprendizaje de la facultad de escuchar requiere pues no solamente acostumbrarse a adoptar una actitud de escucha, sino también a reforzar nuestra seguridad interior mediante el cultivo de nuestra propia persona. Afrontar la posibilidad de cambiar resulta así menos amenazante. Escuchar es fácil para quien vive su vida personal y profesional con profundidad y acierto en sus facetas esenciales. Casi diríamos que para tal persona, el bien escuchar al prójimo es una consecuencia natural. Escuchar, en definitiva, no es tanto una cuestión de inteligencia como de confiar en las otras personas. Significa aceptarlas tal como piensan y son, y darse cuenta de que cada uno es un mundo único que es preciso entrever para entenderse. Y muy importante para escuchar con propiedad es admitir que los demás también piensan que tienen razón.

Tomado de “Las 12 habilidades directivas clave” Antonio Valls. Editorial Coyuntura S.A.

Escrito por Roberto Schimkus en: Octubre 19, 2003 11:25 PM

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Cordinación de convivencia

20 Maneras en que puede ayudar a sus hijos a triunfar en la escuela

Los padres son los primeros maestros y los que ejercen mayor influencia en las vidas de los niños. Por eso es muy importante que los padres desarrollen y mantengan enlaces fuertes con las escuelas de sus hijos. Cuando los padres y las familias se involucran en las escuelas, los niños tienden a destacarse más y sus opiniones sobre la escuela son más positivas. Para que los niños puedan tener éxito en la escuela, los padres y las familias deber participar activamente en el aprendizaje de los niños. En efecto, muchos estudios científicos demuestran que lo que la familia hace es más importante para el éxito escolar de los niños que el nivel de ingresos familiares o el nivel educativo de los padres. He aquí 20 maneras en que usted puede ayudar a su hijo a triunfar en la escuela.

Desarrollar una colaboración fuerte con los maestros de su hijo y el personal docente

1. Reúnase con la maestra (O) de su hijo. Tan pronto como comience el año escolar, busque la manera de reunirse con la maestra (O) de su hijo e infórmele que desea ayudar a su hijo a aprender. Dígale con claridad que si percibe que surge algún problema, usted desea saberlo inmediatamente. Hablar con la maestra (O) de su hijo ofrece muchas ideas para empezar una colaboración.

2. Aprende quién es quién en la escuela de su niño. En la escuela de su niño hay muchas personas dedicadas a ayudarlo a aprender, crecer social y emocionalmente, y transitar por el ambiente escolar. Quién es quién en la escuela de su niño es una lista selecta sobre el personal docente y administrativo que trabajan en la escuela de su hijo.

3. Asista a las conferencias de padres y maestros, y manténgase en contacto durante el año escolar. Las escuelas por lo regular ofrecen anualmente una o dos conferencias para los padres, usted debe asistir. También puede solicitar reunirse con la maestra (o) de su hijo en cualquier momento durante el año. Si algo le preocupa y no puede reunirse personalmente, envíe una nota corta o programe una charla breve por teléfono.

Apoye los esfuerzos académicos de su hijo

4. Averigüe cómo le está yendo a su hijo en sus cursos. Pregúntele a la maestra cómo le está yendo a su hijo en comparación con los demás estudiantes. Si su hijo se está rezagando, especialmente en la lectura, consulte qué puede hacer usted o la escuela para ayudar. Es importante actuar oportunamente antes de que su hijo se retrase demasiado. Lea los reportes o informes escolares de su rendimiento académico.

5. Solicite servicios especiales si cree que su hijo los necesita. Si su hijo está teniendo problemas de aprendizaje, solicite que la escuela lo evalúe. Es probable que la maestra (o) pueda hacer “adaptaciones” en la clase para su hijo. Si la escuela concluye que su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje, usted podrá recibir ayuda.

 6. Supervise la tarea. Haga a su niño comprender que usted piensa que la educación es algo importante y que hay que cumplir con la tarea escolar. Usted le puede ayudar a su niño con la tarea en las maneras siguientes: aparte un lugar especial para que su niño estudie, fije una hora para hacer la tarea, y elimine las distracciones cómo el televisor y llamadas sociales. También hay muchas maneras en que usted puede ayudar si no conoce la materia a fondo o porque no domina el tema sobre todo a través de Internet.

7. Busque quién le ayude a su hijo (a) con las tareas. Si se le dificulta ayudarle a su hijo con las tareas o los proyectos escolares, consulte para encontrar a alguien más que pueda ayudarle.

8. Ayude a su hijo (a) preparar para las pruebas. Las pruebas cumplen en la actualidad un papel fundamental. Su hijo debe presentar muchas pruebas o exámenes durante el año escolar. Como padre o madre, hay muchas formas de apoyar a su hijo antes y después de dar una prueba, así como también hay muchas formas de apoyar los hábitos de estudio de su hijo a diario, que lo ayudará a estar mejor preparado cuando llegue el momento de la prueba. Procure estudiar con él o ella.

Participe en las actividades escolares de su hijo

9. Infórmese sobre lo que ofrece la escuela Lea la información que la escuela envía a los hogares y hable con otros padres de familia. Es posible que haya un programa de música, actividades después de la escuela, equipos de deportes o programas de tutoría que podrían beneficiar a su hijo. Manténgase informado durante el año escolar.

10. Colabore con la escuela de su hijo (a) y/o participe en un grupo de padres y maestros de la escuela. Los maestros realmente aprecian que los padres ayuden en la escuela. Usted puede contribuir de muchas maneras. Por ejemplo, ofreciendo su colaboración como voluntario en la clase de su hijo. En la mayoría de las escuelas se reúne con regularidad un grupo de padres para hablar de la escuela. Este grupo se conoce como ESCUELA DE PADRES. Estas reuniones le brindarán una buena oportunidad de hablar con otros padres y de trabajar juntos para mejorar el desempeño de su hijo (a)

Manténgase informado y apoye a su hijo (a)

11. Haga preguntas. Si algo le preocupa acerca del aprendizaje o comportamiento de su hijo, pregúntele a la maestra (o) o al coordinador sobre dicho comportamiento y busque asesoría. Sus preguntas pueden ser como las siguientes: ¿Qué problemas específicos tiene mi hijo con la convivencia? ¿Qué puedo hacer para ayudar a mi hijo con este problema? ¿Cómo puedo evitar que otros niños intimiden a mi hijo? ¿Cómo le puedo ayudar a mi hijo a hacer las tareas? y ¿A qué grupo pertenece mi hijo?

12. Aprende sobre sus derechos . Es importante conocer sus derechos, lea el MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

13. Informarle a la escuela lo que le preocupa. Si su hijo tiene un problema con los estudios, el comportamiento, o con otro estudiante, maestro o administrador póngalo en conocimiento.

Fomente el aprendizaje de su hijo en la casa

14. Demuestre una actitud positiva con respeto a la educación. Lo que decimos y hacemos en nuestras vidas diarias les puede ayudar a desarrollar actitudes positivas hacia la escuela y el aprendizaje, y a desarrollar la confianza en sí mismos como estudiantes. Al demostrarles que valoramos la educación y utilizamos nuestro conocimiento en la vida cotidiana, les damos un ejemplo muy poderoso a seguir, lo cual contribuye mucho a su éxito en la escuela.

Al demostrar interés en la educación de los niños, los padres y las familias pueden despertar su interés y dirigirlos hacia un descubrimiento muy importante-que el aprendizaje puede ser placentero además de traer consigo muchas recompensas, y vale la pena el esfuerzo que cuesta.

15. Supervise el uso de la televisión, los juegos electrónicos y el Internet. Los niños invierten una mayor proporción de su tiempo mirando la televisión o jugando juegos electrónicos como el Nintendo que haciendo tarea o participando en otras actividades escolares. Supervise el uso de la televisión y los juegos electrónicos y Ayude a que su niño aprenda a usar el Internet adecuada y efectivamente.

16. Aliente a su niño a leer. Lo más importante que usted puede hacer para ayudarle a su niño a tener éxito en la escuela-y en la vida-es ayudarle a leer. No podemos enfatizar demasiado la importancia de la lectura. La lectura ayuda a los niños a superarse en todas sus materias. Más aún, es la clave para el aprendizaje de toda la vida.

17. Hable con su niño. Hablar y escuchar cuidadosamente son dos destrezas que juegan un papel muy importante en el éxito escolar de su niño. Los niños pequeños aprenden las destrezas del lenguaje que necesitarán para tener éxito aprendiendo a leer a través de lo que escuchan a sus padres decir, las charlas entre los miembros de su familia y cómo son alentados a responder. Por ejemplo, los niños que no escuchan mucha conversación o a quienes no se les alienta a hablar y participar, suelen tener problemas al aprender a leer, lo cual puede causarles retrasos en su desarrollo escolar. Además, los niños que no han aprendido a escuchar con cuidado frecuentemente tienen problemas siguiendo instrucciones o prestando atención en clase. También es muy importante que usted le demuestre que le interesa lo que el niño dice y piensa

18. Anímelo a usar la biblioteca. Las bibliotecas son lugares de aprendizaje y descubrimiento para todos. Al ayudar a su niño a descubrir la biblioteca usted lo iniciará en un camino seguro hacia el aprendizaje independiente. Las bibliotecas también tienen un gran número de recursos para estudiantes de todas las edades, como material de referencia, computadoras y muchos tipos de libros, ¡sin mencionar que ofrecen un lugar tranquilo para estudiar y hacer la tarea!

19. Aliente a su niño a ser responsable y trabajar independientemente. Tomar mayor responsabilidad y trabajar independientemente son cualidades importantes para el éxito escolar. Fomente la responsabilidad, la independencia, y el aprendizaje activo.

20. Fomente el aprendizaje activo. Los niños necesitan participar en actividades de aprendizaje activo al igual que en actividades de aprendizaje independiente como leer o hacer tarea. El aprendizaje activo incluye hacer y responder a preguntas, resolver problemas y explorar intereses. El aprendizaje activo también se realiza cuando su niño participa en actividades deportivas, juega con sus amigos, actúa en una obra de teatro de la escuela, toca un instrumento musical o visita museos y librerías. Para promover el aprendizaje activo, pida que su niño (a) comparta sus ideas con usted y respóndale.